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杜佳楣MUST孤獨癥康復訓練實操干貨:十分鐘解決孩子睡前自語行為

  • 2020-04-03--2020-04-13
  • 中國北京北京市昌平區
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 殘障
  • 點擊量:28

詳細介紹

 

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“自言自語”是幼兒的游戲言語,是幼兒與假想伙伴的游戲。獨生子女更有可能有假想伙伴,這是排除孤獨和寂寞的巧妙方法。

細心的父母可能會發現,孩子在獨自游戲時,常?;嵐繆莞髦植煌慕巧?,還常常自言自語,時而與這個角色對話,時而又與另一個角色對話,好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔心起來,懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實,這是兒童正常的行為表現,這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴,“自言自語”是幼兒的游戲言語。

 

星寶檔案

時間:22:00

地點:3歲10個月男孩暢暢家中

場景實拍:

暢暢躺在床上,毫無睡意,旁若無人地自言自語。

起初,爸爸對此置若罔聞;

半小時后,奔波了一天的爸爸困意來襲,可暢暢的自語行為并沒有停止,相反,聲音還越來越大。

爸爸的拳頭緊握……

………

“唉……”

許久,爸爸發出一聲長嘆,望著嘴巴停不下來的兒子,一臉心疼。

 

鏡頭二:

MUST實操過程

時間:12:00

地點:星希望康復中心個訓教室

暢暢躺在床上,自語模式再次打開。

 

干預過程實錄:

1:確認動機

根據家長描述,老師找到了目前適合暢暢的強化物,確認孩子動機;

隨后,將暢暢的注意力吸引到自己身上。

 

2:發出指令

發出“安靜”的指令,配合“噓”的聲音+手勢(食指放在嘴唇上,做出安靜的手勢。);

緊接著,將手放在暢暢的嘴唇上,作為提示;

當暢暢安靜下來后,立即給予強化。

 

3:降低輔助:

逐步減少輔助直到回歸到自然環境。

不發指令,只是發出“噓”的聲音+手勢,暢暢安靜下來,立即強化;

不發指令,不發“噓”的聲音,只給出安靜的手勢,暢暢安靜下來,立即強化;

不發指令,不發“噓”的聲音,不給安靜的手勢,只是做出安靜的表情,暢暢也可以安靜下來。

 

最后,老師直接閉上眼睛,做出要睡覺的樣子,暢暢知道該睡覺了,很快安靜下來。

 

十分鐘后

只要聽到“噓”的聲音并且看到安靜的手勢,暢暢就能馬上安靜下來。

 

實操中的易犯錯誤

建立錯誤鏈接

家長發出指令:

“安靜”配合“噓”的聲音+手勢;

孩子跟著發出“噓”的聲音或者做出“安靜”的手勢的時候,給予強化。

這樣強化,孩子就會形成“說了噓或者做了手勢之后,就會得到強化”的錯誤鏈接。

正確做法:

在孩子準備發出“噓”的聲音或者做出“安靜”的手勢之前進行制止,并立即強化。

從而建立正確鏈接:

因為安靜的行為,才會得到強化。

 

缺少輔助行為

家長選擇了正確的強化物,也采用了發出“安靜”指令并配合“噓”的聲音+手勢的訓練,但卻沒有達到效果;

原因:家長沒有做到適當的輔助。

完整的初始訓練應該是:

指令“安靜”+“噓”+手勢+觸碰孩子嘴唇的形式,輔助孩子完成目標。

當孩子能夠做到之后,再慢慢撤銷輔助,逐漸回到自然狀態。

 

杜佳楣寄語

如果您的孩子也存在暢暢的這種情況,不妨按照文中的步驟進行訓練嘗試;

如果您在訓練的過程中遇到問題或者沒有收獲到理想中的效果,歡迎隨時留言咨詢。

 

 

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 主辦方 
星希望(北京)教育科技有限公司
  • 成立時間:2011年
  • 注冊狀況: 社會企業
  • 項目地區:
  • 活動領域:殘障
  • 機構規模:11-30人
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